
Qualification du personnel : pourquoi ?
• Définition de la qualification
• Les demandes BPF en termes de qualification
• L’apport industriel de la qualification
La méthodologie de qualification
Identifier les activités professionnelles
• Écrire le référentiel d’activité
Définir les compétences nécessaires à l’exercice des activités
• Écrire le référentiel de compétences
Décliner le référentiel de compétences en objectifs pédagogiques
• Définir un module de...
Qualification du personnel : pourquoi ?
• Définition de la qualification
• Les demandes BPF en termes de qualification
• L’apport industriel de la qualification
La méthodologie de qualification
Identifier les activités professionnelles
• Écrire le référentiel d’activité
Définir les compétences nécessaires à l’exercice des activités
• Écrire le référentiel de compétences
Décliner le référentiel de compétences en objectifs pédagogiques
• Définir un module de formation
• Définir un processus d’accompagnement ou de tutorat
• Définir les compétences d’un tuteur
Mettre en place un dispositif d’évaluation
• Dispositif d’évaluation des connaissances
• Comment bâtir un QCM ou équivalent
• Dispositif d’évaluation des savoir-faire en situation de travail
• Comment mettre en place une grille d’observation en situation de travail
Traçabilité des formations et évaluations
Délivrance de la qualification
Quand et pourquoi requalifier
Exercice opérationnel
• Travail en sous-groupe de déclinaison de la méthode à partir d’une fiche de fonction
Philippe DEVES : après une expérience industrielle d’une quinzaine d’années en industrie pharmaceutique en tant que directeur de production puis pharmacien responsable intérimaire, il a intégré l’Ifis il y a dix ans, il est maintenant responsable du pôle Assurance Qualité et Production
Spécialiste des parcours de professionnalisation des formations qualifiantes et des modalités d’évaluation des acquis, il est l’un des concepteurs du nouveau cursus qualifiant pour les Auditeurs qui vient d’être mis en place par l’Ifis. Il a participé en tant qu’observateur à la mise au point des premiers CQP du Leem.
Méthode C
Vidéoprojection du support PowerPoint.
Alternance d’exposés, de discussions avec le formateur et entre participants.
Cas pratiques et travaux en sous-groupe, directement applicables par le participant de retour à son poste de travail.
Remise d’une documentation pédagogique.